viernes, 28 de septiembre de 2018
lunes, 13 de agosto de 2018
jueves, 26 de julio de 2018
Collage
El Gobierno Nacional, a
través de la Asamblea ha creado reglamentos y normas que ayuden a resolver el
problema que por décadas no se pudieron resolver esto es LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
Y EL APRENDIZAJE SOSTENIBLE, en las unidades de educación ordinarias. En estos
últimos tiempos estas leyes han logrado la inclusión de niños, niñas y
adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas o no a una
discapacidad en el sistema educativo ecuatoriano, creando Instituciones de
Educación Especializadas (IEE) y las Unidades de Apoyo a la Inclusión (UDAI).
Las Instituciones de Educación Especializada contarán con
los tres niveles educativos, que estarán regidos por el currículo nacional, con
las adaptaciones pertinentes y priorizando la autonomía funcional de sus
estudiantes.
La educación inclusiva identificará y responderá a la
diversidad de necesidades especiales de todos los estudiantes a través de la
mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades a fin de
reducir la exclusión en la educación. Las actividades curriculares, deberán
programarse para que el estudiante experimente, actué, y descubra nuevos
esquemas cognitivos.
Las familias y la sociedad son actores activos de la
inclusión escolar y deben convertirse en promotores y defensores de la cultura
y políticas inclusivas en las instituciones educativas y demás contextos
sociales.
En la Convención Internacional sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad (ONU, 2006), se establece que las personas con
discapacidad son sujetos autónomos y libres que enfrentan barreras que deben
ser eliminadas para garantizar su plena participación en la sociedad.
¿Qué aspectos aborda la inclusión y el aprendizaje sostenible?
El aprendizaje sostenible es un nuevo enfoque que busca alinear una
forma de pensar sobre el aprendizaje con la acción dentro del aula para
generar un aprendizaje perdurable con la finalidad de garantizar el acceso a
educación bajo los principios de equidad, relevancia y sostenible.
La enseñanza responde a tres condiciones para el aprendizaje: Aprendizaje
para todos, enseñanza significativa, aprendizaje perdurable.
Durante un largo periodo, las personas con discapacidad eran segregadas
en grupos que buscaban integrarse desde la marginalidad. Esto generó una
concepción asistencialista y normalizante del abordaje de la
discapacidad, entendiendo que las personas con discapacidad eran sujetos que
requerían ayuda para suplir sus carencias y participar de la sociedad.
El enfoque del aprendizaje sostenible se concentra en las capacidades de
los estudiantes y de los profesores. Los términos discapacidad y dificultades
de aprendizaje permiten acceder a información relevante, para establecer los
tipos de apoyo necesarios que faciliten el acceso físico y/o curricular. La
enseñanza significativa se refiere a la práctica docente que permite
desarrollar las habilidades del siglo XXI. El papel del docente en el proceso
de aprendizaje de los estudiantes es de gran importancia, de éste depende que
los educandos adquieran y mantengan nuevos conocimientos con información
accesible para todos.
Para alcanzar el desarrollo integral de los estudiantes, el enfoque
del aprendizaje sostenible reconoce a cada uno de ellos en función de
sus capacidades en lugar de sus carencias o discapacidades con la
finalidad de eliminar las barreras que puedan presentarse en el proceso de aprendizaje.
Bienvenida
Saludos estimados compañeros, este blog ha sido creado para compartir experiencias acerca de la aplicación de los nuevos estrategias de inclusión y aprendizaje sostenible, espero que todas las publicaciones sean útiles para el ejercicio docente.
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